连环画啊连环画

惊世少年

连环画啊连环画
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连环画啊连环画　　如今，大凡四十岁以上的人们，若提起连环画来，恐怕谁都能滔滔不绝地侃上几个小时仍竟犹未尽，那语气、那神态，一如童小说梦。　
4 e5 q6 c! t# C6 V$ B, o6 ^$ C2 h8 Y! D　　我们儿时看连环画。犹如今天的少年朋友看VCD那么普遍。也难怪，那时候除了放映队经常不时地下乡放回电影外，可供农家娃文化娱乐的东西也就惟数这些“不起眼”的小人书——连环画了。　
7 f  ?  H" o4 ~　　瞧吧，倘若有谁把一本新买的小人书带到学校来，上课前或课间休息，大家头抵头，像一窝小猪似的拱成一圈，围在一起叽叽喳喳的，或“评点”或央借，吵闹不休。也有上课时在座位底下偷翻几页而被老师发现没收了的，倘若借别人的，既没钱赔，也不敢告诉家里人，心里总是七上八下地不知如何才好，难堪极了。　
; W5 L$ q( K3 ~& J2 f/ O9 L. \# ~! F　　有时，老师也抱怨我们说：“若把看小人书的一半精神头儿用在学习上就好了……模仿起小人书里的坏人坏事来，学什么像什么，不都自会！”　
　　在家里，也经常遭到父母的训斥，尤其是母亲，唠叨起来没完。“‘小祖宗’啊！你就死到小人书里去吧！猪、鸭饿得叫翻了天，你倒死了似的！”“今天就割这么下点儿草啊？肯定又扎进小人书里去了。索兴你就不要吃饭了，看小人书就能看饱了……”　
　　也有被老师罚站的时候，那多是在中午上学的路上，因为贪看小人书而迟到了。　
　　不过，说句公道话，通过看连环画，我们从中确实也学到了不少课外知识阅读能力和作文水平都有了很大提高。记得我有篇作文还曾参加过市里的“小学生作文竞赛”呢。　
　　今天回想起来，那时最具有诗情画意的莫过于暮春四月，草长莺飞的季节，太阳落山迟，放学放得早。我们几个伙伴，跑到野外的草坡上或小河边，爬卧着，痴迷地看起小人书来。有时，我们相互之间轮流着你朗读几段，他朗读几页，直到暮霭四合，炊烟袅袅，我们才匆匆地拎起书包朝家跑……　
3 Y( G* j  x; [, M　　粉碎“四人帮”的第二年，我上了初中。因为一心扑在功课上，所以对连环画的那份迷恋也就逐渐地搁浅了下来。再后来，家中的一百多本连环画全部散失毁尽，一页也没剩。　
2 ?( u$ m) Z5 ]- {7 Q- z　　到了二十世纪九十年代中期，我突然惊奇地发现，近几年我竟不知道不觉地开始热衷于收藏起连环画来，而这次对连环画的迷恋和收藏，其程度和规模又今非昔比，也并不单单显了得温儿时的旧梦。　
　　因为，在今天的收藏里面，除了文学、艺术上的鉴赏之外，总是或多或少，在经意与不经意之间，夹带了一些“功”和“利”的因素进来。　
　　这其间，既有捡“漏”时的炫能卖乖，也有挨卖主狠宰一刀的万般无奈；有失之交臂的扼腕叹息；更有连环画文稿被见诸报刊后的沾沾自喜……　
　　嗨！连环画啊连环画，叫我如何形容您才好呢？　
! c# Z' r" W2 R5 x# U. U; e文：徐功利　　

书郎

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