连环画训练应走向大学课堂

惊世少年

连环画训练应走向大学课堂
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连环画训练应走向大学课堂　　我是一名普通高校美术专业的大学生，在美术系的专业学习中，深刻的体会到了连环画训练应走向大学课堂，成为高校美术造型训练中的重要环节。　
　　众所周知，现在的高校美术专业大规模扩大招生。一是专业底子薄，究其原因是考试方法的概念化，主要以素描头像、水粉静物、速写为考试科目。加之文化课要求偏低，造成了一大批学生造型能力不足，文化修养有亏欠，学两年专业课，又有“英语八股”的限制，出现了搞专业误了考研，考研又误了专业的尴尬局面。只能对着模特儿写生，搞不好主题创作，基础好一点的学油画，差一点的学国画，极少有人关注连环画、木刻这些冷门画种。　
- I! }* L8 R6 v3 q! ~. H! {　　如何锻炼造型能力，已成为摆在基础教学上的重要课题。苏式和西式教学体制的引进过份强调了艺术形式的钻研，学院派的大一统，导致了学生思想激进，对于民族艺术采取“虚无主义”的态度。“如果一个人抛弃了民族艺术，那么他自己终将民族艺术抛弃。”怎样才能克服这种片面强调写生，不会凭想象搞主题创作的局面呢？我认为连环画的引入能起到良好的拔乱反正的作用。连环画艺术是我国独特的民族艺术，大众艺术，普及艺术，可以涵盖造型艺术方面、国画、软硬笔线描、木刻、水粉等，诸多画种都可以成为连环画创作的手段。以默写想象力主的多篇幅创作，既能极好地锻炼同学们的造型能力，加之文字作品的感染也能同时提高同学们的文学修养，也在创作的过程中磨炼自己的毅力，一箭数雕何乐不为。据我了解，许多连环画大家如程十发、戴郭邦、贺友直、华三川等老前辈都是自学成才，并没有高校学历，都凭自己的努力，通过连环画创作成为一代大师，这难道不值得大家深思吗？为了大众搞艺术才最有价值，艺术创作不是游戏而是责任，而我们这一代独生子女只知毕加索不知贺友直，只知“印象派”，不知“四大名旦”，创作思想技巧被西式教育同化，麻木不仁，一个民族的艺术被同化也是从这一点一滴开始的。　
' g1 G  \2 S1 E, n/ a# r　　所以，我作为一名极普通的大学生在此呼吁，同学们在关注“印象派”油画的同时也来关注一下我们自己的连环画艺术吧！在我们几十个小时地写生“石膏大卫”的同时抽一点时间去体验生活，搞一点连环画创作吧！中国的连环画振兴全靠我们这一代新生力量啊！　
文：朱雷　　

书郎